Comiat

S’apropa el final del curs. Cada any hi ha un punt d’inflexió en aquest moment perquè, si bé és cert que la tradició marca que l’any acaba pels volts de Nadal, els estudiants tenim més sensació de fi de cicle quan arriben els mesos de juny i juliol, que no pas a 31 de desembre. Enguany per les qui formem el grup Ataràxia és especialment significatiu.

En primer lloc perquè en aquests moments tan complicats per al sector educatiu, amb retallades severes i injustes i lleis inversemblants i fetes amb la punta del nas, volem posar de manifest que, probablement, dins de l’àmbit de l’ensenyament, un dels sectors més vulnerables i que més ha patit aquesta crisi ha estat el del col·lectiu de les universitats.

Per això, des de les línies d’aquest blog ressaltem i agraïm l’entusiasme, dedicació, esforç i professionalitat de tot l’equip que ha fet possible que els estudiants del Grau de llengua i literatura catalanes haguessem pogut cursar l’assignatura Competències TIC. Un equip encapçalat pel consultor Jordi Ros, que diàriament ens ha proposat nous reptes i s’ha escarrassat per ampliar els nostres coneixements entorn les noves tecnologies.

En segon lloc, perquè després de quasi sis mesos de treball en equip,  per cadascuna de les tres integrants d’Ataràxia arriba ara el moment de continuar el camí cap a la graduació de manera independent.  clip_image002Han estat sis mesos d’estudi absolutament dominats per les noves tecnologies, i per les tres se’ns ha fet molt difícil aconseguir estar més d’un parell de dies sense fer res relacionat amb les Competències TIC. I ja ens perdonarà el Jordi Ros, però això esgota! Sí. Esgota.

Principalment perquè moltes de les eines amb les quals hem treballat ens eren desconegudes, i per més bona intenció que li hem pogut posar, allò que ens és desconegut acostuma a provocar paüra. El ritme que exigeix cursar aquesta assignatura ha alterat el nostre dia a dia i ha fet trontollar la nostra planificació, i això ha fet que en moments puntals haguem sentit autèntica angoixa.

Davant d’això, a Ataràxia se li presentaven dues opcions: a) anar fent, deixant passar el temps, conformant-nos amb el que teníem i sense gaire aspiracions més que la d’anar tirant; i b) reaccionar, aprendre’n més, ser més exigents i cercar la solució per fer possible que cada PAC fora millor que l’anterior.

Som conscients que el nostre projecte final és millorable. No tant en contingut, com en aparença. Els punts dèbils del nostre projecte, segons les valoracions realitzades pels nostres companys, són l’ús dels enllaços i l’edició de les imatges.

SATURACIOÉs veritat que vam arribar molt  justes d’ànims a l’entrega del projecte i no vam ser a temps de revisar un per un els enllaços i d’activar-los l’opció d’obrir el seu contingut en una nova finestra.

I pel que fa a les imatges, sincerament, no ho hem sabut fer millor. Aquesta era una deficiència de la qual erem sabedores les tres components, i vam fer tot el possible per millorar l’aparença de les imatges.

Però hem après que el més important és saber mirar endavant i adaptar-se sempre a les noves circumstàncies i, així mateix, atrevir-se a arriscar una mica. Tot aquest entrenament és el que ens permetrà fer front als canvis que es donen al llarg del nostre camí cap a la graduació.

Afortunadament, moltes coses s’acaben. Malauradament, moltes coses s’acaben. Però per la Lourdes, la Núria, la Sara, i ens agradaria que pel Manuel també, l’esperit d’Ataràxia sempre serà amb nosaltres: assolir la felicitat mitjançant la disminució de la intensitat de les nostres passions i la fortalesa de l’ànima davant l’adversitat.  Tal i com ho ha fet sempre des del seu naixement la literatura catalana i, en general, el poble català.

Anuncis

Avís a futurs navegants

Els cansats fan la feina, la feina feta no fa destorb i els justos van al cel són les tres frases amb què el Jordi, el tutor de l’assignatura Competències TIC  en llengua i literatura catalanes, s’acomiada, tot parafrasejant a la seva mare, de l’alumnat del segon semestre del curs 2012-13 . De ben cert que si us matriculeu a aquesta assignatura estareu cansats perquè la feina no la podreu deixar per l’endemà –sinó us destorbarà!-, però per consolar-vos, penseu que anireu al cel perquè la qualificació estarà ben amunt.

Anem a pams, les TIC són unes eines imprescindibles no només per a tots aquells que estudiem a la UOC, sinó també pels que volem sobreviure en un món digitalitzat com el nostre. El perfil, en general, dels estudiants de la UOC, però, no és de nadius digitals, i això fa que l’assignatura sigui, per una banda imprescindible, i per l’altra, un pèl difícil. Però no us espanteu, si teniu motivació i interès de ben segur que us en sortireu. Per acompanyar-vos en aquest tram, el grup Ataràxia us vol deixar unes quantes recomanacions, que desitgem que us siguin d’allò més útils.

1. En primer lloc, planifiqueu-vos bé la feina, tenint en compte les 4 PAC’s del projecte. També dir-vos que les dues primeres PACs són molt més complexes i atapeïdes de feina que les altres. Per tant, tingueu present que la feina es reduirà considerablement a mitjans semestre.

2. És bo, però, que no esgoteu les vostres energies, sinó que les mantingueu el màxim de fresques possibles durant tot el semestre, perquè malgrat la feina es pot anar reduint, el resultat final pot veure’s mancat d’aquesta motivació inicial.

3.Aprendre a treballar en equip és tant important com aprendre a utilitzar les tecnologies digitals.

3.1.Per a l’aprenentatge de les tecnologies digitals, seguiu les indicacions del Jordi fil per randa, sigueu constants i no deixeu la feina per l’endemà, perquè a l’endemà en tindreu més (almenys durant les dues primeres PAC’s). També, intenteu aprendre-la bé, doneu valor a les TIC, perquè de ben segur que aquestes ens ofereixen unes eines que ens facilitaran la continuació dels estudis, però també, la de futurs treballs laborals.

3.2. Per a l’aprenentatge de treballar en grup, cal estar ben disposat a sobrepassar la pròpia persona per a entendre’s com un tot amb el grup. No és fàcil adaptar-se al treball en grup virtual, perquè la pressa de decisions, la comunicació i les actituds digitals són formes de comunicar-se noves per a la majoria de nosaltres. Però això no significa que no puguin ser plaents. Per això, sigueu sincers, adaptables, mostreu motivació i humor, arribeu allà on no arriba l’altre perquè l’altre arribi allà on no arribis tu, sigueu també treballadors i mostreu empatia.

i.      Distribuïu-vos bé els rols. Alguns dels que han sorgit en els diferents grups d’aquest semestre han estat: coordinador, conciliador, comunicador, responsable de la planificació del projecte, responsable del diari i de la valoració del treball al Blog, responsable de les cerques i l’organització de la informació, responsable de l’estructuració de la Wiki, etc…

4. Per a la part teòrica del treball, us aconsellem que sigui atractiva però fàcil de desenvolupar-se, perquè no és la part important del projecte. És a dir, no podeu dir bestieses, però tampoc intenteu fer un treball exhaustiu, sinó quelcom lleuger que us permeti anar avançant amb el grup.

En definitiva, si teniu ganes d’enlairar-vos en aquesta assignatura, canseu-vos molt amb un somriure d’orella a orella, planifiqueu-vos bé, aneu de la mà dels companys i no deixeu per demà el que pugueu fer avui!!!!

blog


PRESENTACIÓ DEL PROJECTE

Quan el consultor de l’assignatura Competències TIC en llengua i literatura catalanes ens va plantejar els dos focus de treball del projecte, la Sara, el Manuel, la Lourdes i la Núria vam realitzar alguns comentaris en el fòrum relacionats en defensar la hipòtesi de l’existència d’una literatura no relacionada a una llengua, sinó a altres factors com la historicitat, l’organització social o la religió. Aquestes aportacions al Debat del fòrum de l’assignatura van ser l’inici que ens va portar a formar el grup Ataràxia amb els quatre integrants esmentats.

Des del primer moment, per tant, els integrants d’Ataràxia -inclòs el Manuel, que a meitat del curs va haver d’abandonar l’assignatura- vam tenir molt clar el missatge que volíem transmetre amb el nostre projecte: la idea d’una literatura europea no lligada a una llengua. Ara bé, aquesta idea tan clara, era, simplement, una hipòtesi que havíem de demostrar. Per enfocar-la, vam decidir centrar-nos en el naixement de la literatura catalana a l’Edat Mitjana, és a dir, veure com una literatura lligada a una llengua naixia d’una literatura més gran que s’estava forjant en diferents llengües: l’occità, el francès, el galaico-portuguès, etc… Per a això, ens calia comprendre quins factors jugaven en la composició d’aquesta gran literatura i que es poguessin analitzar en la literatura catalana. Per tant, es tractava de comprendre el feed-back entre la literatura naixent als territoris de parla catalana durant l’Edat Mitjana i l’organització social i ideològica pròpia d’Europa durant aquesta època.

Com començar? Doncs definint els factors que conformen una literatura: base històrica, base estètica i les correlacions entre literatures. D’aquí vam començar a fer una anàlisi de fons de la literatura europea medieval, comprendre les correlacions en el passat clàssic, la influència de l’Esglèsia o el concepte de traslatio studii.

Ens va semblar que l’Edat Mitjana es tracta d’una època molt significativa en la qual la literatura, sovint, era un estri de manipulació de les classes més senzilles de la població. Per tal de delimitar una mica l’abast del treball, vam decidir que Catalunya seria un bon marc per desenvolupar la idea.

D’una banda, perquè la cultura va ser monopolitzada per l’Església. Els monestirs, amb les seves escoles monàstiques i les seves biblioteques, com la de Ripoll, eren els nuclis més dinàmics.

I d’altra banda, perquè cap a mitjans del segle XII, coincidint amb l’expansió cap a Occitània, va introduir-se a Catalunya la poesia trobadoresca en lleguna provençal, de caràcter cortesà. En aquesta època els reis se servien dels joglars per magnificar les seves gestes amb la fi d’augmentar la seva influència en els regnes més llunyans i així aconseguir més fama i fortuna.

D’aquesta manera vam centrar les nostres cerques en aquest sentit i a partir d’aquí vam elaborar l’índex i, posteriorment, vam desenvolupar els textos que finalment han conformat el wiki: L’arrel de la literatura catalana a l’Europa medieval.

El projecte que presentem ens porta a prendre consciència de com el cristianisme va comportar la creació d’una identitat conjunta superior, la qual va permetre establir les fronteres entre “ells” i “nosaltres”. La identitat comunament compartida sota la fidelitat al monarca va aportar la noció de pàtria. I el fet de compartir llengua va comportar que es participara en una mateixa evolució social, donant pas a la recreació d’una identitat compartida per tos els estaments de la societat feudal.

En el nostre projecte trobareu aquells fets i escrits vinculats a la literatura i  al naixement de la identitat del poble català. Els punts que el configuren i que hem desenvolupat són els següents:

  1. Portada
  2. Índex
  3. Introducció
  4. El naixement de la literatura catalana a l’Edat Mitjana
  5. Conclusions de la hipòtesi de treball
  6.  Bibliografia
  7.  El grup
  8. Diari de treball

treball en equip

//


Tecnologia digital III

Per finalitzar les entrades individuals cal fer un petit resum de la teconologia utilitzada en el present projecte.

La primera és el campus virtual de l’ UOC, sense el qual cap de nosaltres seríem aquí. Aquest Campus 5.0 ens permet “portar” la Universitat a la butxaca i, d’aquesta manera, poder estudiar i estar informats en tot moment de les novetats a les matèries.

Mon virtual.4

 

En segon terme tenim les eines que hem utilitzat per fer el projecte:

  • ZOTERO: Gestor gratuït d’informació i generador de bibliografies per facilitar les tasques.
  • BLOG: El diari per seguir les impressions dels membres del grup.
  • WIKI: És on hem fet realitat el projecte que teníem encarregat.

La tasca portada a terme ens ha donat l’oportunitat de conèixer certes eines tecnològiques que, d’una altra manera no hauríem conegut, com per exemple el Zotero. D’ara endavant, aquest programa, serà un molt bon aliat dels estudiants de l’UOC a l’hora de fer treballs.

La nostra societat està encaminada a fer servir cada dia més les noves tecnologies i estar al dia de tot els avenços és una part important de la nostra formació. És per aquest motiu que una assignatura com aquesta ens ajuda a endinsar-nos en el món virtual d’una manera més completa.

 


INFORMACIÓ III

A mode de resum, la informació que hem anat utilitzant al llarg del projecte l’hem compartit a l’eina Zotero a partir de les cerques individuals. El fet de compartir aquestes cerques de manera virtual i a través d’una eina tant útil com el Zotero ens va permetre tenir totes les informacions necessàries per treballar el projecte en una biblioteca conjunta que ens facilitava el treball en equip a l’hora de redactar el projecte, és a dir, les cerques individuals es van convertir en col·lectives per a què totes les components del grup les poguéssim utilitzar.

ZOTERO

Amb aquesta informació compartida, doncs, primerament vam donar forma a l’índex, per més endavant, en la tercera PAC, introduir un gruix notable de contingut al projecte. El que ens resta ara és donar una linealitat argumental al treball. La informació, doncs, queda a les mans de la necessitat de trobar nous arguments que ens permetin establir aquests enllaços entre uns i altres apartats del projecte.

I per últim, abans de l’entrega final del projecte hem de fer el recull bibliogràfic i webliogràfic de les fonts informatives utilitzades i citades al llarg del projecte. El que cal fer és traspassar la informació de Zotero al wiki mitjançant l’apartat de bibliografia amb l’estil ISO-960.


Actitud digital cívica III

Les tasques encarregades al grup Ataràxia han posat de manifest la possibilitat de crear i construir coneixement col·lectivament, des de diferents òptiques. En un ensenyament en línia, com el que hem seguit en l’assignatura Competències TIC, el co-aprenentatge ens convida a afirmar que les tres components del grup hem estat expertes: les tres hem tingut quelcom per aprendre i quelcom per ensenyar, les tres hem generat coneixement.

Les tres components hem estat alhora les  autores del projecte, la qual cosa ens ha permès generar dinàmiques col·lectives en un pla d’igualtat i col·laboració. Cadascuna de nosaltres ha pogut interactuar amb les altres dues integrants d’Ataràxia gràcies a les eines tecnològiques proporcionades pel tutor, obrint així processos de debat i creació conjunta.

Però més enllà del coneixement, l’èxit del bon funcionament com a equip recau en l’actitud positiva, la vinculació amb el projecte i la resistència davant les adversitats que hem demostrat al llarg de tot el semestre. És a dir, l’exit d’Ataràxia recau en oferir, precisament, una actitud digital: tenir una predisposició favorable a les novetats tecnològiques i encarar amb un somriure els canvis. images

Tan Lourdes, com Núria i Sara han sigut conscients en tot moment que cursar aquesta assignatura implicava un coneixement continu: mai podrem saber-ho tot perquè la tecnologia avança molt ràpid. Però tot i això, hem intentat conèixer en profunditat les aplicacions que se’ns han facilitat, i tenir un esperit crític per saber distingir allò que val la pena d’allò que no  ho val.

El resultat, encara que cap aparentment dominava l’ús de les TIC, és  que hem acabat sabent com treure un bon profit de totes aquelles ferramentes que hem descobert. Per això, les que formem part d’Ataràxia opinem que una bona actitud digital comporta un bon acompliment del treball.

18134007-ilustracion-de-los-tres-caracoles-en-el-jardin-sobre-un-fondo-blanco


PLANIFICACIÓ I GESTIÓ DEL PROJECTE III

muntanya

Revisant les entrades del blog referents a la Planificació i gestió del projecte de les fases 2 i 3 m’he pogut fer una idea general dels errors comesos, les solucions aportades i la continuïtat durant el curs referents a aquesta planificació i gestió. Aquesta mirada enrere m’ha fet adonar de les dificultats passades, però també de l’energia inicial que ens va dur a terme a aportar solucions amb entusiasme en la segona fase. Per tant, he de destacar que de les errades o faltes realitzades són les bones intencions i l’actitud col·laborativa, participativa i entusiasta el que ens va permetre reconduir la planificació i la gestió del treball en equip.

Si a la tercera fase la planificació i la gestió van ser molt més acurades des de bon principi gràcies a aquesta actitud de millora esmentada, també és cert que l’energia del grup va decaure notablement. Això ha tingut més conseqüències en la última fase del projecte perquè la planificació i la gestió estant sent molt menys acurades. Vist que tal problema és compartit per les tres integrants del grup, la primera solució va ser la de realitzar una trobada virtual mitjançant el xat del gmail per poder-nos comunicar amb més facilitat i planificar els primers passos correctament. A més, s’ha de dir que la Lourdes ha continuat desenvolupant l’excel amb la distribució de les tasques per a cada component i la seva temporalització. Però tot i això, sembla que hi hagi quelcom en la planificació que no funcioni, i continuo pensant que és la decaiguda dels ànims que afectes directament al bon treball en equip.

A les portes de l’entrega del projecte, i amb els bons resultats obtinguts fins al moment, hem d’intentar planificar amb atenció i motivació els últims passos sobre:

  1. Finalitzar el projecte en el wiki.
  2. Recull bibliogràfic del Zotero al wiki.
  3. Finalitzar el diari de treball en el blog amb les 6 entrades individuals, i les 3 grupals.
  4. Defensar i presentar el projecte de treball de manera grupal.
  5. Fer una anàlisi crítica d’un projecte virtual de manera individual.

Per tant, és hora de distribuir-nos correctament les feines i finalitzar el projecte amb l’entusiasme amb què vam iniciar-lo.


Comunicació a la xarxa III

En aquesta darrera etapa del projecte la comunicació entre els membres del grup ha estat menys intensa però totes tres ja sabíem què havíem de fer des d’un bon començament, per tant no ha estat necessari connectar-nos tan sovint com en les fases anteriors, sobretot la 2.

Un cop llegits els comentaris i indicacions del consultor al fòrum vam decidir actualitzar el blog amb les entrades individuals durant una setmana per poder estar a punt per a les tres darreres entrades de grup: Presentació del projecte, Comiat i Avís a futurs navegants.

Les tres vam estar d’acord, donada la fase final del semestre a l’UOC i que totes tenim altres matèries per treballar i presentar PACs, en donar-nos uns dies per enllestir la resta d’assignatures i posar-nos de ple en el wiki a partir del dilluns 28 de maig; d’aquesta manera podríem estar totes dedicades al 100% a l’assignatura de CTIC en el moment de preparar la presentació final.

La comunicació i la presa de decisions al grup es porta a terme d’una manera molt ràpida ja que les tres tenim el mateix concepte de la feina i de com l’hem de fer. Això ens aporta la tranquilitat i perspectiva necessàries, sobretot en els moments finals, per tirar endavant el projecte.

Comunicació a la xarxa III


Treball en equip III

Els elements bàsics d’Ataràxia que ens han fet arribar fins el punt on ens trobem han estat els següents:Pintura africana 2009 - Pou

  • les components de l’equip hem compartit una missió
  • hem realitzat un treball que defineix el nostre projecte
  • hem compartit objectius i hem posat en comú les expectatives de cadascuna

A més, de manera individual cadascuna de les components ha demostrat tenir unes competències particulars.

Així, la Lourdes Castilla, a més de representar l’interès i la motivació, és la que ha desenvolupat l’esperit de l’equip, planificant, organitzant i supervisant sempre les tasques desenvolupades per la resta. De la Lourdes també s’ha de destacar que és la que anima i motiva les altres, fent-les sentir fortes i importants.

A la Núria Solé se l’ha caracteritzada per promoure la participació i per compartir informació, ja que és la component que manté informades les altres dels temes que les afecten. Núria ha fomentat la participació i aportació d’idees de les companyes.

Sara Bayarri ha treballat de forma cooperativa amb una actitud positiva, coordinant-se amb les altres companyes per assolir l’objectiu comú de l’equip. Sara ha sabut reconèixer públicament els mèrits de les companyes que han treballat bé.

Totes les característiques i aspectes anteriorment exposats han fet possible que mentres ha durat el treball en equip sempre s’han mantingut bones relacions amb les companyes, s’ha donat ajuda quan s’ha demanat per part de qualsevol de les components i s’ha donat suport a les decisions individuals de cadascuna d’elles.

En conclusió, la Lourdes, la Núria i la Sara han estat tres excel·lents companyes i membres del grup Ataràxia perquè cadascuna d’elles és capaç de:

  • Establir relacions satisfactòries amb les altres companyes
  • Ser lleial amb una mateixa i amb les altres
  • Tenir esperit d’autocrítica i de crítica constructiva
  • Tenir sentit de responsabilitat
  • Tenir autodeterminació, iniciativa i tenacitat.

Propostes de millora II

L’objectiu d’aquesta tercera PAC ha estat reunir tota la informació que vam recollir durant la segona fase i condensar-la de manera que prengui forma de wiki.

En aquesta fase del projecte no ha calgut tanta comunicació com a la segona fase i el fet que des del primer moment ja s’hagin assignat les tasques a cadascuna dels membres de grup ha facilitat que la comunicació hagi estat només en casos necessaris. Sense anar més lluny, recentment, i degut a l’imminent lliurament de la feina, es va organitzar un xat per tal d’acabar de consensuar temes i aclarir dubtes. Donada la bona predisposició de les tres integrants amb una hora n’hi va haver suficient. De cara a la propera fase sí que caldrà que tinguem més feedback ja que haurem de donar el format final al wiki i també justificar-lo davant la resta de companys de l’aula.

Millora

Pel que fa als canvis de rols, o més aviat en podríem dir-ne adaptacions, s’han mantingut. Entre totes provem d’estar al cas de les noves comunicacions i que no quedi res per fer. El fet que un dels membres abandonés el grup ha fet que les tres assumim que els rols són flexibles i que allà on no arriba una hi arriba una altra de manera que cap tasca quedi per fer. De cara a la fase final del projecte caldrà que els rols quedin més fixos ja que tornarà a ser força intensa pel que fa a nivell comunicatiu i caldrà que estiguem totes ben alerta a les novetats i decisions que s’hagin de prendre.